“双减”政策的落实不仅有减法，而且有加法。减去的是学生的负担，增加的是课堂的效率。为促进高效课堂打造，优化作业设计，我校小学部全体教师于12月9日开展了《基于“双减”背景下的高效课堂与作业设计》的交流与分享活动。

语文组的李明霞老师就《“双减”背景下的作业设计”》做了分享。李老师根据学生的接受程度对作业进行分层，将美育融入到作业中，注重课堂作业的评价和总结。作业形式上做到“丰富多样”，每周安排一个“无作业日”、“实践性作业日”。合理安排阅读时间，培养学生的阅读习惯，开阔学生的视野，为学生终身发展奠定基础。

数学组王露露老师就“如何打造高效课堂”分享了数学组的看法。老师们认为，要转变教学观念，将“以教师为中心”转变为“以学生为中心”，重视“教”转变为重视“学”，重“结论轻过程”转变为“重结论更重过程”，从“教教材”转变为“用教材教”。课堂上采用一四六自主高效的教学模式，实施有效的课堂提问。

英语组李海英老师认为，小学英语的高效课堂是要用尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果。新课巧妙呈现，激发学生求知欲；课中游戏操练，突破教学难点；课后注重总结反思。李老师采用五项策略打造高效课堂，做到了一切以学生为中心，以快乐为根本。

学生的学习压力减轻了，拥有了更多的时间锻炼身体，学校也更加关注学生体质健康，狠抓体育教学。学校还成立了工作小组，制定了明确的工作目标和可行的实施方案。艺体组老师吴勇华分享了《打造体育高效课堂，提高学生体质健康水平》。

最后，曹校长从教师和学生两个角度进行了总结，肯定了老师们在打造高效课堂方面做的实实在在的探索，称赞四位发言老师给大家带来了很多启示。希望今后在同仁实验学校的课堂上杜绝无效课堂，减少低效课堂，保障有效课堂，力争高效课堂。

本次研讨活动为老师们提供了相互学习、共同成长的平台。在今后的工作中老师们将教、学结合，进一步提升自己的专业素养，力争每一堂课都是高效课堂，减轻学生负担，提升教学质量。