特殊的时期，别样的教育

文：同仁实验学校中学语文学科带头人 陈学瑜

    今年春节，一场疫情席卷中华大地，注定成为每一个亲历者最刻骨铭心的记忆。归校复课难以预估。全国“停课不停学”如火如荼的开展，各路网校汹涌而至，优质教学资源遍地开花。至此，我们学校也响应号召，在预定的开学日开展了网课，有一个问题摆在面前，网课，我们怎样上？上什么内容？将达到怎样的效果？特别是作为毕业班的孩子，经过我们学校领导和初三团队的商讨敲定，我们不上新课，遵循“教育不脱离时代、不脱离现实”的理念开展网课。

    一、陪伴共度

    通过网课，我们进行直播，把孩子们和老师连接在一起，目的是让孩子们感受到老师的关怀和陪伴，虽然，我们不能如约到校，但每位老师以一种特殊的方式陪伴孩子们度过这段特殊的日子，为孩子们做心理构建，共同面对疫情。疫情无情人有情，隔离病毒，但不隔离温暖，学校和孩子们在一起，静待疫情阻击战的胜利！

    二、培养文化素养

    在此次“战疫”中，我们看到日本几条捐助标语：

    捐助武汉：山川异域，风雨同天

    捐助湖北：岂曰无衣，与子同裳

    捐组辽宁：辽河雪融，富山花开；同气连枝，共盼春天

    捐助大连：青山一道同云雨，明月何曾是异乡

    日本是从我们的传统文化里借鉴出了自己的语言和文化的国家，但在这场“战疫”中，我们全国通用“武汉加油”！

    由此我们从中得到启示，在此时此刻，我们必须把我校的传统文化教育继续推行，因此，我们课程表上有“吟诵课”和“阅读课”，让孩子们利用这段宅家的日子，静下心来，安静地欣赏一篇文章，安静地读完一本书，安静地写一篇读书笔记，浸润书香，培育文化素养。

    三、培养担当与责任

    此次疫情的严重，系中华民族百年前所未有的一次，这是人类的大灾难，每个人深陷其中。此次“停课不停学”，通过网课，不仅仅是教会孩子安静的读书，还通过每一节网课，让孩子们看到那些从除夕之夜起，一批批的逆行和驰援武汉同看不见的病魔斗争的医护人员；那些在凄风寒骨中的高速公路、各自管辖的村、社区的小路上为我们筑起一道道坚实的防护线的无数尽职尽责的基层工作者；那些在年初一在医院工地上争分夺秒施工，展现着中国速度、中国力量的建设者；那些倾尽一生积蓄慨慷捐赠的弱势人群……同时，那些关于口罩和双黄莲的疯抢囤货的不齿行为、为了博公众眼球二造谣的无耻之徒、那些趁机发灾难财铤而走险制造假口罩的不法之徒……在这场“战役”中铺展开的一幕幕或悲或喜或震怒或动容的点点滴滴，都是我们“停课不停学”的网课活教科书，目的让孩子明白，他们不是生活在象牙塔里，只有牛奶和面包、手机和游戏、一味的索取，疫情过后，以后还会有抢不来的口罩，治不了病的双黄连，在下次灾难来临的时候，我们是否能成为一位逆行者、成为一位坚守自己岗位的普通无畏者，成为一位平凡却不平庸者。从而教会孩子关于爱、关于珍惜、关于家庭、关于灾难、关于人类的共情和共理心。

    在“停课不停学”中，我觉得让孩子学书本的知识不应是必然，在这场“战疫”中有很很多多的活的素材拓展孩子的知识面，如果在一场灾难中，我们的孩子能从中成长成为多样性、丰富性、自觉性和个体的独特性，那么灾难就不仅仅只是灾难了。