落实“双减”，在于“减负提质”。要达成这一目标，需要变革传统教育模式，生成高效课堂。同仁实验学校初中部的老师就如何落实“双减”政策，齐聚一堂，进行了《基于“双减”政策下的高效课堂和作业设计》研讨活动。

政史组姚文娟老师在陶行知的“六大解放”的理论指导下，提出了促进核心素养发展的教学原则：主动性、生动性、生成性！

理化组钟永赛老师认为高效课堂的构建需要老师做到课堂简约，行之有效，要注重学生学习方法的传授，通过与学生一起实验共同探究，达到学生学会知识、发展能力、完善人格的目的。

英语组张伊洁老师认为英语学科作业应坚持立德树人，基于课程标准与教学目标，尊重学生的认知发展规律，体现单元整体意识，创新作业实践。高质作业应讲究“精”“巧”“趣”。

数学组杨世礼老师认为如果自主、合作、探究的教学方式没有真正成为课堂的主流，那么学生的学习积极性和主动性就不会得到真正的发挥，在会上指出课堂上除了一对多的讲解，还可以组织同伴互助，小组共学，让每个孩子都“在场”，从而提高课堂效率。

语文科李田老师从课堂准备阶段、课堂教学阶段、课后反思阶段三个阶段展开，提倡自探究式学习，树立惜时观念，加强学法指导，强化自学督查，精选作业，及时检测矫正。详尽地阐述了如何打造一个高效课堂。

最后，曹映辉校长用“知是行之始，行是知之成”寄语老师们知行合一，注重探索、反思、交流、学习、践行，将提质减负落实到每一堂课。

在这次研讨活动中每位老师都收获满满，实现了“相互学习、相互交流、共同提升”的目的，有利于服务于我们今后的教育教学。